El ‘próximo desafío’ Wert

Tras la implantación de la LOMCE, el siguiente objetivo del Partido Popular es la reformulación de un sistema que evalúe tanto la formación inicial del profesorado como su formación permanente
La LOMCE es un hecho; está ya esperando a septiembre para arrancar. El “próximo desafío” –como lo denominó el ministro de Educación, José Ignacio Wert– al que se enfrenta el Ejecutivo es la reforma del Estatuto de la Función Pública Docente. Plantea un nuevo modelo de selección y formación para el profesorado. El ministro de Educación, José Ignacio WertEl ministro de Educación, José Ignacio Wert
 La adaptación del profesorado a esta sociedad del conocimiento hace necesario un esfuerzo extra en la utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación como medio y recurso indispensable en el aula. Las estrategias didácticas y metodológicas exigen un cambio:
Aula de formación del profesorado Asistimos a un profundo avance tecnológico, y el mundo de la educación debe unirse a él por dos motivos principales: por usar los mismos medios que la sociedad está usando, y por introducir a los alumnos en ese mundo como parte de su responsabilidad, en su aspecto socializador.
La Escuela 2.0  demanda docentes 2.0. Reclama que el profesorado se reinvente y consiga sacar el máximo provecho de las herramientas de las que dispone. No consiste en hacer uso de las tecnologías, sino de la aplicación de nuevas formas de proceder, de comunicar, formar, informar, educar.
FUENTES
TEXTO: Adelaida Fdez-Palacios. 
  - Documentación: Artículo de El Pajarito Wert también quiere cambiar el sistema de selección del profesorado  - Documentación: Artículo monográfico "Las nuevas tecnologías de   la información y comunicación como un nuevo espacio para el encuentro entre los pueblos iberoamericanos". Julio Cabero Almenara.

FOTOGRAFÍAS:
  1.- La Moncloa - Gobierno de España. Licencia Creative Commons. Consejo de Ministros (08/03/2013)
  2.- Citilab-Cornellà. Licencia Creative Commons. Aulas de formación

VÍDEOS:
  1.- Usuario de Youtube Maria Domingo Coscollola. DIM entrevista Julio Cabero Almenara (US): Escuela 2.0 
  2.- Usuario de YouTube PucmmTV. Entrevista Dr. Julio Cabero y Dr. Carlos Castaños

El ‘intérprete’ del funeral de Mandela no conoce JClic

Tras el revuelo producido por la aparición del intérprete de lengua de signos en el memorial del expresidente de Sudáfrica, la sociedad se debate entre el brote esquizoide o si era un  mero agitador –de manos, al menos –
Muere Nelson Mandela. El mundo se conmociona, le recuerda, prepara la despedida. Cinco días más tarde se reúnen más de 70 líderes internacionales en su funeral de Estado. El intérprete de lengua de signos que los acompaña mueve las manos sin sentido, como confirma la Asociación Sudafricana de Sordos (DeafSA).

Que no se repitan situaciones como esta sería muy sencillo si, desde pequeños, conociéramos las bases del lenguaje de signos. Existen multitud de recursos a nuestra disposición, por ejemplo, a través del uso de aplicaciones de software libre como JClic, que incluye dos proyectos de actividades para practicar el lenguaje de signos en español.

Actividades JClic lengua de signos

Pero ¿qué es JClic?

JClic es una herramienta para la creación de aplicaciones didácticas multimedia, formada por un conjunto de aplicaciones informáticas que sirven para realizar diversos tipos de actividades educativas: asociaciones, rompecabezas, actividades de exploración, de respuesta escrita, de identificación, sopas de letras y crucigramas. JClic está desarrollado en la plataforma Java, es un proyecto de código abierto y funciona en diversos entornos y sistemas operativos. El formato para almacenar los datos de las actividades es XML.

Muchos son los educadores que utilizan JClic para crear actividades interactivas. Se trabajan aspectos procedimentales en diversas áreas del currículum, desde educación infantil hasta secundaria.
Las actividades Clic son una herramienta lúdica de aprendizaje y los niños, desde bien pequeños, entienden su funcionamiento. Sus paquetes de actividades no sólo suponen un modo diferente de presentar los contenidos, sino un medio de socialización, adquisición de habilidades y destrezas, de conceptos y, sobre todo, de diversión.
FUENTES
TEXTO: Adelaida Fdez-Palacios
  - Documentación: Noticia de ABC El Gobierno de Sudáfrica  investigará al falso intérprete de lengua de signos
  - Documentación: Noticia de El País El intérprete que oía voces y veía ángeles 
  - Documentación: ZonaClic 

FOTOGRAFÍA: Captura de pantalla Practica el alfabeto dactilológico, de ZonaClic 

VÍDEOS: 
  1.- Usuario YouTube GRUPO INTV. EL INTERPRETE DEL FUNERAL DE MANDELA SUFRIÓ UN ATAQUE ESQUIZOFRÉNICO 
  2.- Adelaida Fdez-Palacios
  3.- Usuario YouTube Elena O. Las nuevas tecnologías en educación Infantil. JCLIC.

La LOMCE apuesta por la democratización tecnológica

Junto al fomento del plurilingüismo y la modernización de la Formación Profesional, la LOMCE destaca especialmente  el ámbito de las Tecnologías de la Información y la Comunicación “con vistas a la transformación del sistema educativo”
 

Democracia es una palabra muy repetida a lo largo del texto que recoge la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa. Hasta nueve veces aparece en el Preámbulo.


“El reto de una sociedad democrática es crear las condiciones       para      que
Etimología de DEMOCRACIA

todos los alumnos y alumnas puedan adquirir y expresar sus talentos, en definitiva, el compromiso con una educación de calidad como soporte de la igualdad y la justicia social”.
Y de democracia y Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación trata el artículo que incluye la nueva ley, el 111 bis, que sostiene que los entornos virtuales de aprendizaje que se empleen en los centros docentes “deberán, respetando los estándares de interoperabilidad, permitir a los alumnos y alumnas el acceso, desde cualquier sitio y en cualquier momento, a los entornos de aprendizaje disponibles en los centros docentes en los que estudien, teniendo en cuenta los principios de accesibilidad universal y diseño para todas las personas y con pleno respeto a lo dispuesto en la normativa aplicable en materia de propiedad intelectual”.
Mito democratización educación. CaberoNo es nueva esta relación de conceptos a priori tan dispares. Julio Cabero Almenara, Catedrático de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Sevilla, ha establecido una lista de mitos de las TICs aplicados a la educación. El primero de ellos es, precisamente, el del Modelo democrático de educación, que facilita el acceso a todas las personas. Educación/formación para todos. Bajo esa premisa, Cabero argumenta que las Nuevas Tecnologías suponen el camino a la educación de calidad, ya que “no se vería mermada por la falta de recursos, humanos y materiales, existentes en el lugar donde viva la persona. Siempre que uno tenga la posibilidad de estar conectado a Internet”.

De momento, la LOMCE añade ese nuevo artículo específico acerca de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, intentando refutar la idea de que «La igualdad de acceso al conocimiento, no es la igualdad ante el conocimiento»  (D. Wolton).

FUENTES
TEXTO: Adelaida Fdez-Palacios. 
  - Documentación: Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa.
  - Documentación: Artículo monográfico "Las nuevas tecnologías de   la información y comunicación como un nuevo espacio para el encuentro entre los pueblos iberoamericanos". Julio Cabero Almenara.

FOTOGRAFÍAS: Adelaida Fdez-Palacios 
  -Documentación: Artículo monográfico "Las nuevas tecnologías de   la información y comunicación como un nuevo espacio para el encuentro entre los pueblos iberoamericanos". Julio Cabero Almenara.

VÍDEO: Usuario YouTube Canal Salesianos Bilbao. Educación en el siglo XXI. Nuevas necesidades ¿nuevos retos?